記者／李喬智
根據內政部的戶籍人口統計，2025上半年的新生兒總數為55375人，人口連續18個月負成長，產官學各界都對少子女化的議題感到憂心忡忡；儘管如此，針對幼兒教育環境的討論卻沒有因此而中斷過，尤其是在剴剴、小桃子等保母虐童案發酵之後，幼教現場成為家長們高度關注的風險地帶，令人焦慮的不只是安全，更多的是「孩子是否能在適性的環境裡快樂成長」這個根本問題。
幼教沒有標準答案，每個孩子都有其適合的引導方式
所幸，資訊的流通打破了過往幼教只能走傳統路線的侷限，越來越多家長開始關注各種教育方法，像是美國盛行的高瞻課程模型、德國的森林幼兒園、華德福的自然與藝術教育等，都各有忠實的擁護者，而台灣知名的育圃教育創辦人李姵儀則是選擇以「蒙特梭利教育法及皮克勒回應式保育」為核心，打造了一個0到12歲的完整教育體系。
「如果孩子只能在班級教室裡度過在學校的一天，那就太狹隘了。」李姵儀老師回憶，最初她是為了替自己的孩子打造一個「嬰幼兒版的運動遊戲場」，讓孩子可以在爬行、奔跑、操作中探索自己的世界。她相信孩子不是需要被「看顧」，而是應該被「滿足內在旺盛的成長原力」，讓好奇心、探索力，以及獨立性能夠在多元的互動中萌芽。
從40坪住家出發，華麗轉身成為幼教創新領航者
姵儀老師原本是鋼琴老師，也曾與丈夫一同經營旅行社。「我以前坐飛機坐到厭世，直到有了孩子，一切有了新的意義。」從孩子的成長需求出發，她開始投入幼教事業，在40坪住家空間開啟托嬰工作，一路成長至今日的育圃教育品牌；爾後，為了解決教育現場師資斷層與專業實務型培訓不足的問題，姵儀老師更進一步創立了「好課clicklesson」平台，集結心理治療師、職能治療師、蒙特梭利、繪本講師等各路專家，讓現場老師有更多技術支援及專業知識。
「我相信幼教人員都是愛孩子的，不然不會選擇這份工作，唯有學習懂孩子並且能回應孩子需求的深度技術，才能預防疲乏失控的情況發生，好課clicklesson就是要從根本解決這個困境。」不斷突破、不斷前行、永不輕言放棄，這就是姵儀老師在幼教領域穩穩立足的底氣。
姵儀老師強調育圃最重要的核心理念就是「陪孩子 做自己」，讓孩子從預備好的環境產生自動練習的效果，獲得的學習喜悅讓孩子獨立且自信，育圃的孩子除了擁有大空間可以盡情去玩，同時也必須學習社交、言語與行為的日常規範，例如在餐桌上，或是與同儕的互動，都要有充分的禮貌與尊重，育圃的老師們每天每天都過細緻的觀察力與引導功力，陪伴著孩子在歡笑中學習、在自律中長大。
重新定義嬰幼兒照顧者為「老師」的角色。
教育不是不設限，更不是單純放任，在自由與紀律之間度的掌握是門高深的藝術，為了讓團隊擁有一致性的核心理念，育圃長期投注於人才資源培養，無論是選、用、育、留的各階段都建構了完整的系統，創造了老師的幸福感、價值感，親師生間的關係緊密，姵儀老師認為唯有同仁對職業的認同感高，才會長久地留在這個產業為下一代的素質努力。
對於體制內外教育的長期拉鋸，李姵儀老師認為「真正的教育不是要選邊，而是要理解孩子的需求，並打造一個能回應他們特質的場域。」她強調，開放性與結構性並不矛盾，教育現場不需要貼標籤，更不能複製公式；老師們應該像建築師一般，以孩子為中心搭建適性的學習環境。
在育圃，沒有教條或框架所刻劃的「成功模板」，只有找到自己、認識自己，進而發揮自己的歡聲笑語。儘管少子化與社會挑戰不斷侵蝕教育環境，姵儀老師依舊堅守初心，而每到寒暑假就會回來擔任志工的學長姐們，就是她「走對路、做對事」的最佳證明，在育圃強大凝聚力的號召之下，相信幼教的教育現場一定會越來越好。
